“LEITURA PARA TODOS”

               PROGRAMA DE LEITURA DA REDE MUNICIPAL

                “LEITURA PARA TODOS”

“Quando não gostamos de ler, podemos vir a gostar, pois gosto se aprende.
E, qualquer que tenha sido a nossa história de leitura, ela pode ser transformada.”

Marisa Lajolo

APRESENTAÇÃO:
O Programa de Leitura da Rede Municipal de Educação de Franca é uma proposta de trabalho pedagógico permanente para as Escolas Públicas Municipais, desenvolvido em consonância com o Referencial Curricular da Educação Básica das Escolas Públicas Municipais de Franca – REC, tendo como princípio a leitura e a escrita como direitos para o alcance da cidadania – tendo a compreensão de que o DIREITO ao qual nos referimos é aquele considerado inerente ao homem, como ser social. Para o alcance desse direito é preciso garantir aos nossos alunos o desenvolvimento de competências e a construção de habilidades para o uso adequado dos bens construídos oralmente ou escritos. Ou seja, ler  e escrever para que possam ter uma compreensão melhor de si mesmos, do outro e do mundo permitindo relações  interativas e humanizadoras.

A partir de várias pesquisas entendeu-se que a leitura é um processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de construção do significado do texto. Trata-se de uma atividade que implica necessariamente compreensão, nas quais os sentidos começam a ser constituídos antes da leitura propriamente dita.

Para a formação de leitores competentes e, conseqüentemente, a formação de escritores, a sua origem esta na prática de leituras, espaço de construção da intertextualidade e fonte de referências modelizadoras, ou seja, a leitura nos oferece o que escrever e como escrever.

Para tornar os alunos bons leitores, as escolas terão de mobilizá-los internamente, pois é uma atividade que requer esforço, condições favoráveis que desperte e cultive o desejo de ler. Sendo o professor agente principal dessa atividade.

Tendo em vista a melhoria da educação, torna-se condição basilar que as instituições escolares organizem o trabalho pedagógico oferecendo oportunidade aos alunos  de interagirem significativamente com bons materiais de leitura, com modelos de leitores proficientes e práticas de leitura eficazes que levem à compreensão, ao prazer em ler, falar e escrever.

O Clube de Leitura como  porta de entrada para a leitura é uma excelente estratégia adotada no Programa Leitura para Todos. Pois, se entende por clube como uma associação de pessoas que têm interesses comuns. As pessoas que se envolvem em Clube de Leitura teoricamente têm interesse em ler e conversar sobre livros.

Formar Clubes de Leitura na escola cria entre alunos, pais e professores uma situação real de motivação para o ato de ler. Trata-se de oportunidades de contato livre e ou dirigido com os livros que, culminando com uma roda de conversa sobre os textos pode fomentar a compreensão dos mesmos e, por isso o prazer de ler, objetivo principal. Afinal, ninguém pode gostar daquilo que não compreende. Além de criar condições para aproximar os pais da escola e conseqüentemente um maior envolvimento  com a vida escolar dos seus filhos, favorecendo melhores condições  no processo de  aprendizagem, aumentando auto-estima e sentimento de competência de ambos.  Nesse sentido, contribuem para o sucesso escolar dos mesmos. Portanto, trata-se de uma ação que dimensiona e integra pais, alunos e educadores.

É possível organizar um trabalho pedagógico  diversificado: instituição de clube de leitura; seqüências de leitura e escrita; rodas de leitura;  empréstimos de livros; projetos; organização dos cantinhos de leitura; conhecimento e ampliação  do acervo;  atividade permanente à biblioteca e/ou sala de leitura da escola; visita à Biblioteca Pública Municipal; visita à bancas de jornais; visita à livrarias; participação em eventos de valorização e divulgação literária; visita à Academia de Letras da cidade; participação em eventos culturais: musicais, audição, apresentação de corais, apresentação de orquestra sinfônica; entrevistas com: autores de livros de literatura infanto-juvenil da cidade, com jornaleiros, acadêmicos, bibliotecários; organização de eventos culturais: saraus, lançamento de livros dos alunos, oficinas literárias, musicais; rodas de conversas sobre os livros lidos; ampliação de conhecimento: pesquisas e outras leituras; leitura de fotos, imagens, mapas; etc.

É uma proposta inovadora porque investe na articulação entre a escola e a família em torno do bem comum, no caso a educação. Veicula um contexto de letramento no qual é preciso aproximar educadores, alunos e pais da cultura registrada e seu uso social.

Diante de tantas possibilidades favoráveis e dos resultados de desempenho escolar desejáveis é necessário que as Escolas Públicas Municipais articulem  o Programa Leitura para Todos aos Planejamentos Escolares Anuais e dêem  seqüência a esta ação a partir do planejamento, instituição, implementação e avaliação da proposta dentro da escola.

A escola é instituição por excelência para que este programa tenha abrangência e possa atingir  a sua finalidade. Gostaríamos de  potencializar  a realização do Programa  Leitura para Todos, para que realmente chegue aos nossos alunos,   contando com o valoroso papel que o educador desempenha  em nossa rede municipal de educação.

OBJETIVO:  Construir um instrumento pedagógico permanente nas Escolas Públicas Municipais de Franca/SP, a fim de desenvolver competência leitora, escritora e de oralidade, alavancar o letramento e contribuir com a melhoria na educação.

DURAÇÃO:  Instrumento permanente.

PÚBLICO ALVO: Gestores, professores (as), alunos (as) e comunidade das Escolas Públicas Municipais.

ABRANGÊNCIA:
Aproximadamente 60 gestores, 622 professores e 16 000 alunos.

PARCERIAS:  Secretaria Municipal de Educação, Instituto Algar de Responsabilidade Social  e CENPEC.

INICIATIVA:
Secretaria Municipal de Educação.

META:
Leitura de 1 livro por bimestre a partir de uma seqüência de leitura e escrita e 1 livro por mês a partir dos empréstimos. Ao final de um ano letivo cada aluno terá lido e compreendido pelo menos 14 livros.

AVALIAÇÃO/ACOMPANHAMENTO:
Observação do processo de desenvolvimento do programa nas escolas bem como a abrangência a partir de relatórios.

REFERÊNCIAS:

CHARTIER, A.M.; CLESSE, C.; HÉBRARD, J. Ler e escrever: entrando no mundo da escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.
Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária – Coordenação Técnica.
Parâmetros Curriculares Nacionais. v. 2 – língua portuguesa. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental.
Referencial Curricular da Educação Básica  das Escolas Públicas Municipais de Franca – REC: Franca/SP, 2007.

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